Um estudo da Universidade de Leicester, no Reino Unido, indica que fumar maconha danifica o DNA, podendo, potencialmente, aumentar o risco de desenvolver câncer. Usando um método avançado e muito sensível, os pesquisadores descobriram que a fumaça da maconha danifica o DNA sob condições laboratoriais.

Na fumaça do cigarro comum, que é muito estudado, contém quatro mil substâncias, dentre as quais 60 são classificadas como carcinogênios (causadoras de câncer). O novo estudo mostrou que a fumaça da maconha, por sua vez, possui 400 compostos, incluindo 60 canabinoides; porém, por causa de sua menor combustibilidade, ela contém 50% mais hidrocarbonetos policíclicos aromáticos carcinogênicos do que a do tabaco.

De acordo com os pesquisadores, fumar três ou quatro cigarros de maconha por dia pode representar o mesmo dano nas membranas bronquiais do que aquele causado por 20 cigarros comuns.

Descartes: “Ela tinha razão suficiente para acreditar que, de algum modo, estava sonhando.”

Isaac Newton: “Pela primeira lei da dinâmica, galinhas em repouso tendem a se manter em repouso, galinhas em movimento tendem a atravessar a estrada.”

Einstein: “A galinha atravessar a estrada ou a estrada passar por sob a galinha é uma questão de referencial.”

Heisenberg: “Pelo princípio da incerteza, não sabemos ao certo o lado em que a galinha se encontra, mas sabemos que estava se movendo.”

Pauli: “Segundo o princípio da exclusão, a galinha não atravessou, já existia uma galinha naquele lado!”

Hubble: “Pela teoria da expansão do universo, a galinha não atravessou foi a estrada que se expandiu.”

De Broglie: “A dualidade quântica afirma que haviam duas galinhas, uma de cada lado, você só acha que ela atravessou.”

O astrofísico teórico: “Seja uma galinha esférica paraboloidal descrita pelas seguintes equações de campo…”

O criacionista: “Deus criou ela lá, não existe prova de que tenha estado aqui.”

Violência nas escolas

Patrícia Rizzo aborda o tema violência nas escolas em entrevista com Silvia Colello, especialista da USP, e Cleo Fante, especialista em bullying.

Para combater o problema, o governo do Estado de São Paulo deve lançar, até o final do mês, um plano de segurança para as escolas da rede, no qual está previsto a instalação de câmeras nos estabelecimentos

O que mais me deixa espantado é que na Antiguidade, enquanto todas as outras civilizações desprezavam parcialmente a participação das mulheres, os egípcios não o faziam. Elas tinham o privilégio de possuir, administrar e herdar propriedades (de seus familiares). Comprar e vender os bens de família que a ela foram confiados e até deixar a heranças em testamento.

Essas mesmas mulheres podiam, se insatisfeitas, pedir o divórcio dos maridos e muitas vezes elas controlavam totalmente o poder político da região. A ver Hatshepsut e Nefertiti.

Li este livro durante a última semana. Ótima indicação para começar a entender o teatro grego. História que serviu para Freud como base de sua psicologia edipiana e que mudou o jeito de ver o mundo e as relações sociais.

No último dia 13 de março de 2008, não foi dia de bruxas e reveses, foi sim um dia todo especial que os alunos do colégio Luiza de Marillac tiveram a oportunidade de homenagear todas as mulheres do planeta, em especial àquelas que cuidam tão bem da nossa educação. Vídeos, encenações, desenhos, histórias, jogral, canção, um pouquinho só para retribuir tanta atenção de um ser tão forte. Em especial, gostaria de agradecer aos estudantes do 8º ano A, do Ensino Fundamental, que permitiu que eu os acompanhasse numa viagem teatral para o mundo shakespeariano. Também um carinho todo especial aos queridões do 9º ano A, que apesar dos pesares, se meteram na frente de todos com 13 corajosos e fizeram sua apresentação alertando sobre a violência contra mulher.

Tivemos Erasmo Carlos na voz dos alunos 7º ano, acrósticos que juntaram as letrinhas para traduzir aquilo que é inexprimível dos primeiro-anistas, vídeo e mensagens dos segundo-anistas, desenhos e lendas egípcias criadas pelos estudiosos-arqueológos da criatividade (pequenos dos 6º A). Enfim, um lindo dia que saí do colégio renovado pela estranha noção de que ainda podemos dar o nosso melhor, sem se preocupar se vale ou não nota.

Às mulheres do colégio, o nosso muito obrigado. Vocês merecem mais e mais... e só podemos dar nosso reconhecimento.

Amanda, Akimi, Andréa, Gisele, Denazir, Ferize, Julya, Luiza, Cíntia, Nair, Sueli, Raquel, Marilucia, Lucia, Laura, as demais mulheres da colégio que minha memória me pregou uma peça. Contudo, um muito obrigado todo especial a quem esteve em todos os grupos juntos, organizando, sugerindo, arrumando, segurando todos os rabos de foguete da semana. A profa. Mirian, que tão solicita, gentil, mãe e mulher foi sensível em permitir essa homenagem....

Nosso muito obrigado................................................................................de todas salas.....

MAIS UMA OBRA (ADAPTADA) PARA SE OUVIR NO MP3

Esta semana, resolvi postar mais um audio (mp3) , da obra realista "O cortiço" , de Aluísio de Azevedo. Quis a felicidade ter me presenteado, por uma grande amiga e professora, com uma cópia do filme que há muito não conseguia obter. Podemos, se for do interesse dos estudantes, agendar uma exibição. A qualidade da cópia (vhs-dvd) é meio sofrível, mas a adaptação é fantástica.

DONWLOAD - CORTIÇO

História legal...mp3 melhor...

Em 2000, o ano que eu prestei meu último vestibular, circulava nos meandros estudantis uma coleção de cdzinhos que traziam as obras literarias brasileiras adpatadas. Chamava-se LIVRO VIVO da revista Caras, às vezes vejo pelos sebos sendo vendidos a preço de R$ 15,00 . No entanto, aqui você poderá baixar o mp3 e escutar em seus aparelhinhos para melhor se preparem para as provas. Boa audição

DOWNLOAD DOM CASMURRO MP3

Meus alunos do 1º ano do Ensino Médio estão fazendo blogs para pesquisar sobre as LENDAS. Eles começaram pelas lendas e mitos egípcios Não deixem de visitá-los. Promete ser um projeto bastante interessante.

Muitas pessoas (alun@s) me perguntam por aí: como deve ser uma "séria preparação" para o vestibular? Bem, a reposta não é tão simples, creio eu. Na verdade, sei que a "séria preparação" para qualquer coisa na vida vai passar por alguns verbos modalizadores.

Então vamos começar nosso estudo para uma "séria preparação" para alcançar os objetivos. (pelo menos no estudo, que já é um grande salto.)

Verbos modalizadores? Dã? Erg?

Estes verbos são aqueles que expressam um valor (sentido) de desejo, probabilidade, dever, necessidade. Funciona como um verbo auxiliar e tem poder de orientar outros verbos num acontecimento futuro.

Ver em <http://pt.wikipedia.org/wiki/Verbos_auxiliares>

Percebam:

i) Eu dancei muito na balada ontem.

(É certo que o verbo “dançar” se realizou no tempo dito na expressão.)

ii) Eu quero dançar muito na balada.

( É certo que o verbo “dançar” se realizará? -Não, não é. Ele, o verbo “dançar”, passa por uma modalização de outro verbo, que é o “querer”.)

Há duas possibilidades de ocorrência para estes verbos: Uma que indica “crença” e outra que indica “capacidade”.

Crença=epistêmica

capacidade=deôntica

Exemplos:

iii) Eu sei que o Timão pode ganhar a Libertadores. (isto faz parte da minha crença.) modalizador epstêmico.

iv) Eu sei fazer macarronada. (isto faz parte da minha capacidade) portanto, modalizador deôntico.

Bem, já que apredemos rapidamente o que são modalizadores, vamos perceber alguns fatos por aí.

Se você quer realmente passar num bom vestibular. Já foi dado o primeiro passo.

Toda ação nasce de um desejo. Você já deseja e isto é um bom começo. Mas desejar não é tudo. Todos nós, por sermos seres humanos, temos isto inato. O que mais fazemos na vida é desejar. O diferencial está em saber usar outros modalizadores para alcançarmos o objetivo.

E quais são eles? Responderei nos próximos “posts”

USP - UNICAMP Lista unificada de livros que serão exigidos no FUVEST 2010

O Conselho de Graduação (CoG) da USP, em reunião realizada no dia 13/11/2008, aprovou a lista de obras de leitura obrigatória para o FUVEST 2010.

HOUVE alteração em relação ao Vestibular passado. As três obras modificadas pela nova lista estão destacadas em negrito.

Auto da barca do inferno - Gil Vicente;
Memórias de um sargento de Milícias - Manuel Antônio de Almeida;
Iracema - José de Alencar;
Dom Casmurro - Machado de Assis;
O cortiço - Aluísio Azevedo;
A cidade e as serras - Eça de Queirós;
Vidas secas - Graciliano Ramos;
Capitães da areia – Jorge Amado;
Antologia poética (com base na 2ª ed. aumentada) – Vinícius de Moraes.

Blogs aumentam interesse de estudantes por aulas de redação, diz pesquisa Agência Fapesp O uso de blogs na escola aumenta o interesse de estudantes pelas aulas de redação, concluiu uma pesquisa de mestrado defendido no Instituto de Estudos da Linguagem da Unicamp (Universidade Estadual de Campinas), no interior de São Paulo. A pesquisadora Cláudia Rodrigues avaliou o desempenho de 240 alunos de ensino básico (fundamental e médio) para quem foi pedido que criassem blogs sobre assuntos diversos. A pesquisa também sugere que é infundado o medo de que o Internetês ("td bem com vc?") atrapalhe o aprendizado da língua portuguesa. Segundo a pesquisa, os alunos são capazes de reconhecer quando usar esse "dialeto" e quando usar a norma culta, desde que orientado pelo professor.

"Os alunos se preocuparam até mais com a qualidade da escrita e com o desenvolvimento do discurso, uma vez que o professor não é mais o único leitor de seus textos. O blog é público", disse Rodrigues. Orientado pela professora Denise Bértoli Braga, do Departamento de Lingüística Aplicada, o estudo analisou a produção de 20 blogs em quatro turmas de uma escola. Os alunos produziram os blogs e, em seguida, foram promovidas discussões sobre assuntos diversos. "Nas aulas de redação normalmente há debates sobre determinado tema para preparar o aluno para a escrita. Os blogs tiveram a intenção de continuar e transferir essa discussão para o ambiente virtual", explicou Rodrigues. "O interesse pela leitura e pela escrita aumentou quantitativa e qualitativamente em proporção às aulas tradicionais. Dos 20 blogs publicados por quatro turmas, quatro tiveram destaque", afirmou Rodrigues, para quem as discussões tiveram maior alcance do ponto de vista temático e também foram estendidas para fora da sala de aula. "Foi nítida a inquietação na sala de aula em relação às pesquisas e busca de dados para os textos. Também foi freqüente a solicitação, por parte dos alunos, da leitura dos textos por seus colegas de classe antes de sua publicação. A maior parte dos estudantes buscou ainda outras fontes de informação além do professor para chegar às conclusões sobre os assuntos abordados", disse. Domínio da tecnologia "Os blogs construídos pelos alunos mostram a familiaridade deles com construções hipertextuais e com integração de linguagens, além de o conteúdo disponibilizado para os leitores virtuais incluir links para outros textos", disse Rodrigues. A pesquisa sugere que os blogs podem ser utilizados pelos professores de diferentes formas, dependendo da criatividade dos docentes e do casamento de suas intenções pedagógicas com os interesses dos alunos.

"Os blogs podem otimizar o trabalho do professor por ser um espaço dinâmico para, entre outras coisas, a argumentação, a leitura, o questionamento e a crítica. O blog favorece a participação coletiva, formando autores, co-autores e leitores assíduos", disse a professora. Segundo Rodrigues, o uso dessas "páginas digitais" demanda mudanças sensíveis no perfil do professor. "O professor passa a ser mais um orientador e, embora possa avaliar e dar nota ao blog, na prática ele deixa de ser o leitor alvo dos textos. O blog deve ser visto como mais uma ferramenta à disposição dos docentes, somado ao livro didático e a outras atividades de suporte", disse. Para ela, as instituições de ensino têm percebido a importância da tecnologia no contexto escolar, mas pouco se sabe sobre práticas eficientes que utilizam a tecnologia em sala de aula. "Embora os professores do ensino básico defendam e reconheçam a importância dessa tecnologia para o processo de ensino e aprendizagem, por vezes não sabem lidar com ela", apontou.

"A língua portuguesa é rica e múltipla, e o blog, um espaço para discussão, leitura e escrita. Ambos são sociáveis e podem sofrer uma fusão para alcançar o objetivo de desenvolver capacidades como independência e autonomia, além de favorecer a capacidade argumentativa, já que os autores do blog precisam envolver e convencer outras pessoas sobre seus pontos de vista", disse Rodrigues. Reportagem de Thiago Romero

Muitas coisas boas e ruins aconteceram no ano de 2008. Algumas inusitadas, como ver os E.U.A. quebrarem por conta do Bush e sua guerra; ver as Olimpíadas na China darem certo. Mas o que mais me intriga é que em 2008 não participei de nenhum amigo secreto (ou como diriam os cariocas, amigo oculto). Confesso que o simples fato de não ter sido convidado para nenhuma não me deixou mal. Contudo, as coisas mais engraçadas que aconteceram nos amigos secretos da minha vida, simplesmente não tiveram minha participação.

Todos empolgados com o ultimo dia de aula, era um terceiro ano do ensino médio, uns 20 alunos na sala. E eu pensando: "Que porre, mais um amigo secreto sem grandes surpresas, a não ser pelas embalagens e descrições nem sempre engraçadas."

É escolhida a primeira pessoa a revelar seu amigo secreto: Ela toma a frente, o descreve como sempre e todos ficaram tentando adivinhar quem era o dito cujo. Todos chutaram e ninguém acertou... Após muito suspense o Cidadão revelou ser ele mesmo..

Ele não trocou de papel quando se tirou no dia. Fiquei imaginando, nunca tinha visto isto acontecer....e eu não participei....

Quando já não esperava mais nada praquela tarde, veio o professor de Física revelar seu amigo secreto, o descreveu bonitinho, fez lindas menções ao caráter da pessoa e o revelou....todos aplaudiram....quando de repente, assim que o amigo pega seu presente é interpelado pelo professor a devolver, pois era um cd que ele queria muito e como só tinha achado um volume na galeria do rock, fazia questão de ter um cópia ... e assim se fez,,,, o segundo presente do dia....

Imaginei que cara de pau (no bom sentido), mas estava engraçado....daí veio o terceiro amigo....aquele mesmo que emprestou seu presente para o prof.

Ele revelou quem era seu amigo, todos ficaram alegres com a sorte deles...e de repente...

Imaginem: o cidadão tira do bolso uma nota de 20 reais toda enroladinha, parecendo dinheiro de cofrinho e entrega na mão da pessoa....dizendo; acho que você saberá escolher um presente melhor do que eu.....

Ainda mais no ano que fui o antissocial por excelência e não participei de nenhum amigo secreto... que ano...2008 que ano....

O S VAMPIROS estão conosco há séculos, mas eles entraram mesmo na cultura popular jovem no início dos anos 1980, com a onda "dark" e a cena "gótica". Logo, filmes e seriados inventaram o vampiro abstinente ou "vegetariano", que luta contra seus semelhantes e protege os humanos. Com isso, o vampiro deixou de povoar nossos pesadelos e se tornou objeto de sonhos e desejos. Mas por que especialmente uma adolescente gostaria de amar ou, quem sabe, de ser um vampiro? Para responder, basta ler a maravilhosa saga escrita por Stephenie Meyer, que já conquistou milhões de leitores pelo mundo afora. Os dois primeiros volumes, ""Crepúsculo" e "Lua Nova", já existem em português (ed. Intrínseca); o terceiro ("Eclipse") e o quarto ("Amanhecer") não vão tardar. Também, na semana passada, estreou no Brasil a versão cinematográfica de "Crepúsculo" (gostei, embora menos do que dos livros). Enfim, só para lembrar: a saga conta a história de Bella, uma adolescente que se apaixona por Edward, um colega de classe que é diferente dos demais- entre outras coisas, como ela descobre, por ele ser um vampiro. Claro, os amores entre humanos e vampiros são complicados. Por exemplo, os transportes da paixão podem ser perigosos (em português, ninguém duvidará que, à força de desejar, um dos amantes possa chegar a comer o outro). Isso, sem contar o descompasso pelo qual o vampiro permanecerá jovem para sempre, enquanto o humano envelhecerá. E uma pergunta para a qual não encontrei resposta: será que vampiro e humano podem se reproduzir sexualmente? Qual é o resultado do cruzamento? Os românticos lerão na saga uma linda história em que o amor ultrapassa diferenças extremas e, por isso mesmo, deve transformar radicalmente os dois amantes. Outros pensarão nas situações em que um amante abnega seu amor e se separa pelo bem do amado ou da amada (se é que esse desprendimento é possível no amor, será que alguém pode aceitar ser abandonado pelo seu próprio bem? Questão abstrata? Nem tanto: pense nos casos em que um dos dois se descobre portador de uma doença transmissível e potencialmente letal). Pergunta: Edward tem muito charme, mas por que uma adolescente se apaixonaria por um vampiro e ambicionaria se transformar, ela mesma, em vampiro? Há uma longa lista de razões pelas quais um humano, e sobretudo um adolescente, poderia gostar de ser vampiro, mas a mais óbvia é que os vampiros conseguem crescer, acumular experiência, viver intensamente a eternidade inteira, tudo isso sem ser escravos de um corpo que, além de mortal, é sempre, por assim dizer, excessivo- um pouco asqueroso. O adolescente, empurrado para a bulimia por seu crescimento desordenado, se fecha na anorexia (ou tenta vomitar o que comeu) porque a perspectiva de ter um dia um corpo adulto lhe inspira repulsa: os corpos adultos são vulgares, com seu cheiro, seus roncos de barriga e de sono, suas bocas abertas mastigando e, na hora do desejo, a vontade de enfiar mãos e órgãos nos suores entre pernas e orifícios, ou mesmo de misturar línguas, salivas e bocas. Convenhamos: uma mordida no pescoço seria muito mais elegante. Os lobisomens (que chegam no segundo volume da saga de Meyer e, portanto, estarão no próximo filme) devoram seus alimentos, desmaiam na hora de dormir e estão sempre próximos de perder o controle de si. O adolescente é um lobisomem que sonha com a compostura dos vampiros, os quais, ao contrário, não comem, não precisam respirar nem dormir, exalam um cheiro e um hálito sublimes porque, gélidos, eles não carburam, não apodrecem, não defecam (aliás, será que urinam?). Em suma, o vampiro é livre das indignidades dos organismos vivos, ele não precisa daqueles envergonhados "momentos humanos" em que Bella se esconde de Edward para cuidar de seu corpo (carcaça?). Não sei se Bella se tornará ou não um vampiro (saberemos, imagino, no fim da saga). Mas estou convencido de que muitos (adolescentes e adultos) estão contemplando essa possibilidade.É que faz bastante tempo que a gente procura um jeito de não ser "apenas" um corpo mortal, vulgar e malcheiroso. Já experimentamos de tudo: desde a fé na existência autônoma da alma até a depilação a laser, o desodorante e o fio dental três vezes por dia. Por que não o vampirismo? Poderia ser um propósito para o ano novo. *Psiquiátra e escritor.ccalligari@uol.com.br - http://www1.folha.uol.com.br/fsp/ilustrad/fq2512200828.htm

dragonzakura - letra da música

I can mayowazu ni susumou
Negai ni chikadzukeru yo
I see the light
wake up, stand up
Mou ichi do asu e try

Look at my chisai kono kono te de
Hold on tight tsukamaeta my precious
Nakushisou na visions in me
Miushinaitakunai jibun no way

Do you know that I want it all
Kokoro no oku de kagayakitsudzukeru
Sono yume wo wasurenaide

I can mayowazu ni susumou
Negai ni chikadzukeru yo
Itsu no hi ni ka afureru hikari no hana wo sakaseyou
I see the light
wake up, stand up
Mou ichido asu e try

Here I am hitomi tojitara
Hitori ja nai koto ni kidzuita
Kawaite ita kokoro ga ureshii namida ni somaru once again

I promise ima kara
Kono mune no naka de ugokihajimeta
Kono kodou kanji nagara
I will omoi kiri tsuranuku
Kono mama hashiritai kara
Itsuno hi ni ka yume mita basho de
a-ha-ha to waratte iru desho
wake up, stand up
Nando demo get up and try

Carry on...

I realize
I realize
that we can get there

I can mayowazu ni susumou
Negai ni chikadzukeru yo
Itsu no hi ni ka afureru hikari no hana sakaseyou
I will omoi kiri tsuranuku
Kono mama hashiritai kara
Itsuno hi ni ka yume mita basho de
a-ha-ha to waratte iru desho
wake up, stand up
Nando demo get up and try

Na lembrança de muitos jordanenses está com certeza, os bons momentos proporcionados por uma equipe que também marcou época no esporte. Estamos nos referindo à Sociedade Esportiva Brasileirinho, que em 1968 sagrou-se Campeã Jordanense. Orgulhosamente seus atletas perfilaram ostentando a faixa de Campeão. Lembram-se deles? Expedito Torres (Presidente), Luizinho de Freitas, Beá, Sebastião Simplicio, Toninho, Pelé, João Sarapeão (goleiro), José Raimundo, Jair Careca, Barrinha, José Siciliano e José Pinhão.

Nos anais da historia do futebol eles marcaram presença e por isso merecem figurar em Momentos de Glória do Nosso Esporte.

A maior bronca que já levei

Tínhamos uma aula de Fisiologia na escola de medicina logo após a semana da Pátria. Como a maioria dos alunos havia viajado aproveitando o feriado prolongado, todos estavam ansiosos para contar as novidades aos colegas e a excitação era geral. Um velho professor entrou na sala e imediatamente percebeu que iria ter trabalho para conseguir silêncio.
Com grande dose de paciência tentou começar a aula, mas você acha que minha turma correspondeu?

Que nada. Com um certo constrangimento, o professor tornou a pedir silêncio educadamente. Não adiantou, ignoramos a solicitação e continuamos firmes na conversa. Foi aí que o velho professor perdeu a paciência e deu a maior bronca que eu já presenciei.

"Prestem atenção porque eu vou falar isso uma única vez", disse, levantando a voz e um silêncio carregado de culpa se instalou em toda a sala e o professor continuou.

"Desde que comecei a lecionar, isso já faz muito anos, descobri que nós professores, trabalhamos apenas 5% dos alunos de uma turma. Em todos esses anos observei que de cada cem alunos, apenas cinco são realmente aqueles que fazem alguma diferença no futuro; apenas cinco se tornam profissionais brilhantes e contribuem de forma significativa para melhorar a qualidade de vida das pessoas. Os outros 95% servem apenas para fazer volume; são medíocres e passam pela vida sem deixar nada de útil.

O interessante é que esta percentagem vale para todo o mundo. Se vocês prestarem atenção notarão que de cem professores, apenas cinco são aqueles que fazem a diferença; de cem garçons, apenas cinco são excelentes; de cem motoristas de táxi, apenas cinco são verdadeiros rofissionais; e podemos generalizar ainda mais: de cem pessoas, apenas cinco são verdadeiramente especiais.
É uma pena muito grande não termos como separar estes 5% do resto, pois se isso fosse possível, eu deixaria apenas os alunos especiais nesta sala e colocaria os demais para fora, então teria o silêncio necessário para dar uma boa aula e dormiria tranquilo sabendo ter investido nos melhores.
Mas, infelizmente não há como saber quais de vocês são estes alunos. Só o tempo é capaz de mostrar isso. Portanto, terei de me conformar e tentar dar uma aula para os alunos especiais, apesar da confusão que estará sendo feita pelo resto. Claro que cada um de vocês sempre pode escolher a qual grupo pertencerá. Obrigado pela atenção e vamos à aula de ...".

Nem preciso dizer o silêncio que ficou na sala e o nível de atenção que o professor conseguiu após aquele discurso. Aliás, a bronca tocou fundo em todos nós, pois minha turma teve um comportamento exemplar em todas as aulas de Fisiologia durante todo o semestre; afinal quem gostaria de espontaneamente ser classificado como fazendo parte do resto ?

Hoje não me lembro muita coisa das aulas de Fisiologia, mas a bronca do professor eu nunca mais esqueci. Para mim, aquele professor foi um dos 5% que fizeram a diferença em minha vida. De fato, percebi que ele tinha razão e, desde então, tenho feito de tudo para ficar sempre no grupo dos 5%, mas, como ele disse, não há como saber se estamos indo bem ou não; só o tempo dirá a que grupo pertencemos.

Contudo, uma coisa é certa:
se não tentarmos ser especiais em tudo que fazemos, se não tentarmos fazer tudo o melhor possível, seguramente sobraremos na turma do resto." Autor Desconhecido